نُهية معلّم رقمي عربي أولًا يُشخّص صعوبة التعلّم، ويشرح تدريجيًا، ويدرّب، ويقيس الفهم، ويكيّف المسار، ويحوّلك لمعلّم بشري عند الحاجة.

قبل الشرح، سؤالان سريعان:
١) ما هو ٢/٣ + ١/٣؟ ٢) ما المضاعف المشترك الأصغر لـ ٤ و٦؟
سؤالان تشخيصيان قصيران يحددان نوع التعثر قبل اختيار طريقة الشرح.
شرح، توضيح بصري، مثال محلول، فيديو، أسلوب سقراطي، وتدريب تفاعلي.
كل شرح ينتهي بسؤال تحقق، والخطأ يُصنّف كمفهوم خاطئ لا كإجابة خاطئة.
عند تكرار التعثر يُقترح معلّم بشري مع التوافر والمدة والسعر والحجز.
الطالب وولي الأمر والمعلم وإدارة المدرسة يرون ما يخصهم فقط.
أدوار وصلاحيات، سجل تدقيق، إصدارات للأوامر، وإعدادات مركزية للهوية.
يعمل المعلّم داخل المنهج المعتمد فقط، فلا يخرج عن المقرر.
سؤالان يحددان مكان الفهم الناقص بدقة.
تختار الطريقة، ويعيد الشرح بأسلوب آخر عند الحاجة.
أسئلة متدرجة مع تفسير كل خطأ ورفع مؤشر الإتقان.
إذا تكرر التعثر تُقترح حصة مع معلّم بشري وتُحجز فورًا.


عند تكرار التعثر، ينتقل الطالب إلى معلّم بشري يستلم سياق الجلسة كاملًا: الدرس، المفهوم الخاطئ، ومحاولات الطالب.
ابني كان يكره الرياضيات، الآن يطلب جلسة نُهية بنفسه قبل النوم.
التقارير أوضحت لي المفاهيم الخاطئة الشائعة في صفي خلال دقائق.
التصعيد للمعلّم البشري وفّر وقتنا وربط الحصة بسياق الطالب مباشرة.
أنشئ حسابك، اختر درسك، ودع نُهية تشخّص وتشرح وتدرّب — بالعربية أو الإنجليزية.